Dari Scroll TikTok Menuju Tadabbur: Pembelajaran Tafsir Al-Qur’an di Era Digital

Perkembangan teknologi digital telah mengubah cara manusia memperoleh dan memahami informasi. Saat ini, media digital seperti TikTok, Instagram, YouTube, dan podcast tidak hanya digunakan sebagai sarana hiburan, tetapi juga bisa menjadi media penyampaian ilmu, termasuk ilmu keislaman. Berbagai konten keagamaan hadir dengan format singkat, menarik, dan mudah diakses. Kondisi ini membuka peluang baru dalam pembelajaran Al-Qur’an, khususnya untuk memahami kandungan ayat dan tafsirnya.

Pembelajaran tafsir Al-Qur’an selama ini sering identik dengan kegiatan membaca kitab, mendengarkan penjelasan guru, dan mengkaji berbagai pendapat para mufasir. Metode tersebut tetap penting, tetapi perkembangan zaman menuntut kaum muslim untuk menghadirkan inovasi agar pembelajaran lebih dekat dengan kehidupan generasi digital.

Dalam kajian tentang revolusi digital dalam studi tafsir Al-Qur’an yang diterbitkan pada 2025, Priatin dan rekan-rekannya menjelaskan bahwa perkembangan teknologi menghadirkan peluang sekaligus tantangan bagi kajian Al-Qur’an. Oleh karena itu, teknologi perlu dimanfaatkan secara tepat agar dapat mendukung proses pembelajaran tanpa mengabaikan prinsip-prinsip keilmuan tafsir.

TikTok sebagai Media Pengantar Pembelajaran Tafsir

Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah memanfaatkan TikTok sebagai media pengantar pembelajaran. Melalui video singkat, pendidik dapat mengenalkan kandungan suatu ayat dengan mengangkat persoalan yang dekat dengan kehidupan peserta didik.

Misalnya, ketika membahas QS. Al-Hujurat ayat 6 tentang tabayyun, pendidik dapat membuat video mengenai fenomena penyebaran berita bohong di media sosial. Video tersebut kemudian mengajak peserta didik memahami pentingnya memeriksa kebenaran informasi sebelum mempercayai atau menyebarkannya.

Tentunya, ilmu yang disampaikan melalui video harus memiliki dasar yang jelas. Penonton pun tidak seharusnya langsung percaya, melainkan perlu memverifikasi informasi yang disampaikan dalam video.

Podcast sebagai Media Pendalaman Tafsir

Namun, memahami Al-Qur’an tentu tidak cukup hanya melalui video berdurasi singkat. Di sinilah podcast dapat mengambil peran sebagai media pendalaman materi. Melalui podcast, pendidik atau narasumber dapat menjelaskan asbabun nuzul, makna mufradat, pendapat para mufasir, serta relevansi kandungan ayat dengan persoalan masa kini.

Kedua media tersebut dapat dikombinasikan menjadi sebuah metode pembelajaran yang saling melengkapi. Penonton terlebih dahulu diberikan video singkat melalui TikTok sebagai pengantar tema. Selanjutnya, mereka diarahkan untuk mendengarkan podcast yang membahas tafsir ayat secara lebih mendalam. Pembelajaran kemudian dilanjutkan dengan diskusi atau refleksi untuk menguji pemahaman dan menghubungkan pesan Al-Qur’an dengan realitas kehidupan.

Sebagai contoh, ketika mempelajari QS. Al-Ma’un, penonton tidak hanya diminta mengetahui arti ayat, tetapi juga diajak memahami pesan kepedulian terhadap anak yatim dan orang-orang miskin. Melalui diskusi, mereka dapat menghubungkan kandungan ayat dengan persoalan sosial di lingkungan sekitar.

Pendekatan ini sejalan dengan kajian Ajhar dan rekan-rekannya yang diterbitkan pada 2026. Kajian tersebut membahas pembelajaran tafsir berbasis Taksonomi Bloom, khususnya perkembangan pemahaman dari tingkat literal menuju kontekstual. Dengan demikian, peserta didik tidak hanya mengingat arti ayat, tetapi juga belajar menganalisis dan menerapkan pesan Al-Qur’an dalam kehidupan.

Tantangan Pembelajaran Tafsir di Era Digital

Meskipun demikian, penggunaan media digital dalam pembelajaran tafsir tetap memiliki tantangan. Konten yang singkat berpotensi menyederhanakan persoalan yang sebenarnya membutuhkan penjelasan mendalam. Tidak semua informasi keagamaan di media sosial memiliki dasar keilmuan yang kuat.

Oleh karena itu, kreator konten perlu memastikan bahwa materi yang disampaikan bersumber dari kitab tafsir dan referensi yang dapat dipertanggungjawabkan.

Dalam kajiannya tentang al-tarjih fi al-tafsir yang diterbitkan pada 2019, Nurrohim turut memberikan perspektif mengenai pentingnya mempertimbangkan dasar dan kekuatan suatu penafsiran.

Pada akhirnya, TikTok dan podcast bukanlah pengganti metode pembelajaran tafsir yang telah berkembang dalam tradisi keilmuan Islam. Keduanya merupakan sarana pendukung yang dapat membuat pembelajaran lebih menarik, fleksibel, dan relevan dengan perkembangan zaman.

Teknologi seharusnya tidak menjadikan Al-Qur’an sekadar konten yang lewat di beranda media sosial, melainkan menjadi pintu masuk untuk mengenal, memahami, merenungkan, dan mengamalkan pesan-pesannya.

Daftar Referensi

• Priatin, I. F., Nurrohim, A., dkk. (2025). “Revolusi Digital dalam Studi Tafsir Al-Qur’an: Peluang dan Tantangan.”
• Ajhar, A., Aldiansyah, R., Achmadika, N. F., Putra, D. A. P., & Nurrohim, A. (2026). “Pembelajaran Tafsir Al-Quran Berbasis Taksonomi Bloom: Ditinjau dari Pemahaman Literal ke Kontekstual.”
• Nurrohim, A. (2019). “Al-Tarjih fi Al-Tafsir: Antara Makna Al-Qur’an dan Tindakan Manusia.” Hermeneutik: Jurnal Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir, 13(2), 93–103.
• Nurrohim, A. (2024). Ilmu Tafsir. Surakarta: Muhammadiyah University Press.

Penulis: Mu’adz
Editor: Al-Afasy