Peran Etnopedagogi dalam Pembentukan Karakter Terintegrasi Ismuba Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia
Peran Etnopedagogi dalam Pembentukan Karakter Terintegrasi Ismuba Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia
Oleh : Hendra Apriyadi (Mahasiswa Program Doktor S3 Pendidikan Bahasa Indonesia Uhamka)
PWMJATENG.COM – Etnopedagogi tidak hanya berperan dalam melestarikan budaya, tetapi juga dalam pembentukan karakter siswa. Bagaimana pendekatan etnopedagogi dalam pengajaran Bahasa Indonesia dapat membantu pembentukan karakter siswa yang berbasis pada nilai-nilai lokal dan tradisi?
Etnopedagogi, sebagai pendekatan pendidikan yang mengakar pada kearifan lokal dan budaya setempat, memiliki peran yang sangat strategis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Lebih dari sekadar melestarikan budaya, etnopedagogi berpotensi menjadi fondasi dalam pembentukan karakter siswa, terutama ketika diterapkan dalam pengajaran Bahasa Indonesia. Dalam era globalisasi yang semakin mengikis identitas lokal, etnopedagogi hadir sebagai jembatan yang menghubungkan siswa dengan nilai-nilai tradisi yang sarat akan makna.
Menghidupkan Nilai-Nilai Lokal dalam Kelas Pendekatan etnopedagogi dalam pengajaran Bahasa Indonesia memungkinkan integrasi nilai-nilai budaya lokal ke dalam proses pembelajaran. Misalnya, penggunaan cerita sejarah Muhammadiyah cabang dan ranting , pepatah, dan ungkapan-ungkapan yang teribtegrasi ismuba dalam materi ajar tidak hanya memperkaya kosa kata siswa, tetapi juga menyuntikkan nilai-nilai moral yang terkandung di dalamnya. Cerita awal mula sejarah Muhammadiyah di cabang dan ranting dari berbagai daerah di Indonesia sarat akan pesan-pesan tentang kejujuran, kerja keras, gotong royong, dan rasa hormat kepada orang tua dan sesama. Ketika siswa memahami dan menghayati pesan-pesan ini, mereka tidak hanya belajar bahasa, tetapi juga menyerap nilai-nilai karakter yang dapat membentuk kepribadian mereka.
Pembelajaran Kontekstual yang Relevan Etnopedagogi memberikan konteks yang relevan bagi siswa dalam memahami Bahasa Indonesia. Ketika siswa belajar melalui konteks budaya yang mereka kenal dan pahami, pembelajaran menjadi lebih bermakna dan berkesan. Misalnya, di cabang dan ranting yang kaya dengan tradisi lisan seperti pantun , Puisi tema islami dalam pembelajaran Bahasa Indonesia bisa difokuskan pada cara-cara kreatif menyusun pantun atau memahami makna filosofis di balik gurindam. Proses ini tidak hanya melibatkan siswa dalam aktivitas belajar bahasa, tetapi juga dalam proses reflektif yang membangun karakter mereka berdasarkan nilai-nilai lokal.
Baca juga, Wujudkan Pemilu yang Lebih Inklusif, Nasyiatul Aisyiyah Jateng Gandeng Bawaslu Sinergikan Program
Menanamkan rasa bangga dan Identitas Kultural terintegrasi Ismuba. Salah satu keuntungan terbesar dari penerapan etnopedagogi adalah penanaman rasa bangga terhadap identitas kultural budaya Lokal yang terintegrasi dengan Al Islam dan kemuhanmadiyahan. Siswa yang diajarkan dengan pendekatan ini cenderung memiliki penghargaan yang lebih tinggi terhadap budaya mereka sendiri. Kebanggaan ini menjadi dasar penting dalam pembentukan karakter yang kuat, karena siswa yang memiliki identitas kultural yang jelas akan lebih mampu mempertahankan prinsip-prinsip etika dan moral dalam kehidupan sehari-hari.
Tantangan dan Harapan Meskipun etnopedagogi menawarkan banyak manfaat, tantangan dalam implementasinya tidak bisa diabaikan.
Kurikulum nasional yang seragam sering kali menjadi hambatan bagi pengintegrasian nilai-nilai lokal yang beragam di seluruh Indonesia. Selain itu, tidak semua guru memiliki pemahaman mendalam tentang etnopedagogi dan cara mengaplikasikannya secara efektif dalam pengajaran Bahasa Indonesia.
Namun demikian, tantangan ini seharusnya tidak mengurangi semangat kita untuk menjadikan etnopedagogi sebagai salah satu pendekatan utama dalam pendidikan Ismuba. Dengan pelatihan yang tepat bagi guru dan dukungan kebijakan pendidikan yang lebih inklusif terhadap kearifan lokal di Ranting dan Cabang . etnopedagogi bisa menjadi alat yang ampuh dalam membentuk karakter siswa yang berakar rumput pada nilai-nilai kearifan lokal misalnya cerita sejarah lokal berdirimya Muhammadiyah di Ranting dan Cabang sambil tetap siap menghadapi tantangan global.
Etnopedagogi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia bukan sekadar alat untuk melestarikan budaya, tetapi juga sebuah pendekatan strategis untuk membentuk karakter siswa. Melalui integrasi nilai-nilai lokal yang terintegrasi dengan ismuba dalam pembelajaran bahasa, peserta didik dapat mengembangkan identitas yang kuat, penghargaan terhadap budaya sendiri, dan karakter yang berlandaskan pada nilai-nilai tradisi yang luhur. Di era di mana modernitas sering kali menenggelamkan kearifan lokal, etnopedagogi hadir sebagai penyeimbang yang menghubungkan generasi muda dengan akar budayanya, sekaligus membekali peserta didik dengan karakter yang kokoh untuk menghadapi masa depan.
Penerapan etnopedagogi dalam pengajaran Bahasa Indonesia menawarkan banyak manfaat yang mendalam dan berkelanjutan bagi perkembangan karakter peserta didik
Dengan integrasi yang tepat ke dalam kurikulum nasional, etnopedagogi dapat menjadi salah satu pilar utama dalam membentuk generasi muda yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga kuat dalam identitas budaya dan nilai-nilai Al Islam Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab.
Editor : M Taufiq Ulinuha
